Le monde en français | Fédération Internationale des professeurs de français

État des lieux de l’enseignement du français

Date de soumission : 22/07/2015

1. L’ASSOCIATION DES PROFESSEURS DE FRANÇAIS

1.1. Existe-t-il une ou plusieurs associations de professeurs de français et/ou une association avec une section d’enseignants de français ? :

Non

Tableau association

Nom de l’association	Effectifs	Affiliation FIPF
Féderation Brésilienne des Professeurs de Français - FBPF	1500	Oui

Précisez la proportion d’enseignants membres de votre association par niveau d’enseignement * :

Préscolaire :

Primaire :

Secondaire :

10%

Supérieur :

20%

1.2. L’association et son environnement institutionnel national et international

1.2.1. L’association est-elle consultée ou sollicitée par les autorités nationales? :

Oui

1.2.2. Si oui sur quel(s) sujet(s) ? :

Programme Français sans Frontiére (programme de mobilité destiné aux universitaires)

1.3 Rapports internationaux

1.3.1. Le gouvernement de votre pays a-t-il signé un (des) traité(s) international (-aux) prévoyant l’enseignement d’une ou de plusieurs langues étrangères ? :

Oui

1.3.2. Si oui lequel (lesquels) ? :

En raison du Mercosur les lyces doivent offrir l'enseigment de l'espagnol.

1.3.3. De votre point de vue cette signature est-elle respectée ? :

Les lycées ont eu 5 ans pour s'adapter à la loi.

1.4. Votre association entretient-elle des rapports avec les ambassades francophones ? :

De France
Du Québec

1.5. Le cas échéant, pouvez-vous donner des exemples de coopérations avec ces ambassades ? :

Pour la réalisations des évenements locaux et nationaux.

1.5.1 Votre association mène-t-elle des projets dans le cadre des programmes de l’OIF ? :

Non

1.6 Votre association mène-t-elle des projets avec l’AUF, l’Université Senghor ou TV5 monde ? :

Oui, avec AUF.

1.7 En dehors des associations de professeurs de français, existe-t-il des associations œuvrant en faveur de l’usage, de la promotion ou de la diffusion de la langue française ? :

Oui

1.7.1. Nom(s) :

Les Alliances Françaises.

1.7.2. Type d’action :

L'enseigment du FLE et des activités culturelles.

1.7.3. Effectifs :

2. L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DU FRANCAIS

2.1. Indiquez les quatre premières langues vivantes étrangères (LVE) enseignées dans le pays par ordre décroissant des effectifs* :

	LVE 1 (préciser)	LVE 2 (préciser)	LVE 3 (préciser)	LVE 4 (préciser)
Primaire	anglais
secondaire	anglais	espagnol
Supérieur	anglais	espagnol	français	allemand

2.2. Effectifs des apprenants des langues autres que le français :

	LVE 1 (préciser)	LVE 2 (préciser)	LVE 3 (préciser)	LVE 4 (préciser)	Commentaires
Primaire
secondaire
Supérieur

2.3. Effectifs des apprenants de français*

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire
		300 (estimé)

2.4. Niveau d’introduction du français :

à partir du secondaire

2.5. Nombre d’heures proposées par niveau :

3 heures par semaine.

3. L’ENSEIGNEMENT EN FRANCAIS (le cas échéant)*

3.1. Effectifs des apprenants

3.1.1. Enseignement public

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire
non	non	non

3.1.2. Enseignement privé

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire
on ne sait pas	100 (estimé)	200 (estimé)

3.2. Si le français n’est pas la seule langue d’alphabétisation puis d’enseignement

3.2.1. Précisez sa place par rapport aux autres langues jouant ce rôle : :

Il y a des é coles internationales en anglais qui ont ce système et aprés en français.

3.2.2. A quel niveau est-il introduit dans le système scolaire ? :

Primaire (dans les écoles privés_

3.2.3. Quel est le nombre d’heures qui lui sont consacrées par semaine et par classe jusqu’à la fin du secondaire ? :

20 heures par semaine

3.3. Outre le français, quelle(s) est (sont) l’ (les) autre(s) langue(s) d’enseignement aux niveaux scolaire et universitaire ? :

	Autre langue 1 (préciser)	Autre langue 2 (préciser)	Autre langue 3 (préciser)
Primaire	anglais
secondaire	anglais	espagnol	allemand
Supérieur	non	non	non

3.4. La (les) langue(s) d’enseignement change(nt)-t-elle(s) au cours de la scolarité ? :

Non

3.5. Établissements où l’enseignement se fait majoritairement en français

3.5.1. Établissements nationaux

Désignation	Cycles (niveaux)	Nombre d’élèves

Nombre total d’apprenants

Préscolaire	Primaire	Secondaire

3.5.2. Cursus professionnels en français (à extraire du total mentionné ci-dessus en précisant leur objet : hôtellerie, tourisme…)

Intitulé du certificat	Effectif
Français Curriculaire de Formation

3.5.3. S’il existe un enseignement de type « écoles bilingues »

3.5.3.1. Quel est l’effectif concerné par niveau ?

Niveau	Nombre d’heures/semaine	Effectif
primaire
secondaire

3.5.3.2 Quelles sont les DNL (disciplines non linguistiques) proposées en français ?

Niveau	Nombre d’heures/semaine	Effectif

3.6. Établissements français

Primaire	Secondaire	Supérieur

3.7. Autres établissements internationaux (en dehors des établissements homologués par la France)

Désignation	Statut (public, privé, étranger)	Nombre d’élèves

4. PROGRAMMES et CONTENUS

4.1. Existe-t-il des instructions officielles concernant l’enseignement du français ? :

Non

4.3. Les objectifs des programmes vous paraissent-ils :

4.3.1. Atteignables ? :

4.3.2. Convenir aux attentes des parents ? :

4.3.3. Convenir aux attentes des apprenants ? :

4.3.4 Les programmes contiennent-ils des références à la francophonie, à l’Organisation internationale de la Francophonie, aux pays francophones (lesquels ?) et aux auteurs francophones ? :

4.3.5 A votre connaissance, les professeurs de français font-ils référence à la francophonie dans leurs pratiques d’enseignement ? (Précisez) :

4.3.6 Utilisent-ils les ressources en ligne mises à disposition par la Francophonie et la FIPF (francparler-oif.org, fipf.org, Apprendre et enseigner avec TV5monde) ? :

4.3.7 Utilisent-ils régulièrement d’autres ressources en ligne ? Si oui, lesquels ? :

4.3.8. Autres commentaires :

5. LES PROFESSEURS DE FRANÇAIS*

5.1. Nombre

Primaire	Secondaire	Supérieur
	30 (estimé)	150

5.1.1. Professeurs de français langue étrangère :

1500

5.1.2. Professeurs de français langue seconde :

5.1.3. Professeurs de français langue première (« maternelle ») :

5.2. Enseignent-ils seulement le français ? :

Oui

5.4. Exercent-ils parfois une autre activité professionnelle en plus de leur métier d’enseignant ? :

Non

5.4.2. La profession d’enseignant est-elle leur profession majeure ? :

Oui

5.4.3. Quel est le salaire moyen d’un professeur de français pour chaque catégorie par rapport au salaire médian ? :

1.000 Euros, mais cela dépend de la région eu aussi du niveau enseigné.

5.5. La formation des professeurs

5.5.1. De quelle formation initiale ont-ils bénéficié ? :

À l'université (il y a plus de 30 universités fédérales qui offrent le cours supérieur de Lettres Français)

5.5.1.1 Diplôme universitaire ? :

Oui.

5.5.1.2 Autre ? :

Cours libres de FLE et DELF/DALF

5.5.2. Précisez aussi les procédures et les délais nécessaires pour une titularisation dans la fonction publique ? :

Pour être professeur au réseau públique il faut avoir un diplôme de license en lettres français (cours de 4 ans et demie).
Pour être professeur à l'université il faut avoir le doctorat.

5.5.3. Peuvent-ils bénéficier de formation continue ? :

Oui

5.5.4. Votre association est-elle en mesure d’organiser des sessions de formation continue ? :

Non

5.5.5. Votre association désire-t-elle organiser des sessions de formation continue ? :

Oui

5.5.6. Si oui, selon quelles modalités ? :

En ligne et aussi des formations specifiques.

5.5.7. Si votre association a déjà organisé des sessions de formation, pouvez-vous donner quelques exemples (thème, durée, nombre de participants…) ? :

Les associations locales font des formations entre 4 e 12 heures parmi leurs professeurs (de 10 à 50 participants) associés et aussi la FBPF, pendant la rencontre des présidents (environ 25). Les thèmes sont variés et en fonction de la demande et besoins des professeurs (didactiques et aussi politiques linguistiques).
Encore il y des associations qui font le "bain linguistique" (immersion et formation en français) pendant le weekend.

5.5.8 Existe-t-il des écoles/instituts ou départements universitaires de formation des professeurs de français ou d’enseignants des écoles de base? :

Non

5.6. Existe-t-il un ou plusieurs départements de français dans les universités ? :

Non

5.7. Existe-t-il une ou plusieurs filières francophones dans les universités ? :

Non

6. VALEURS VEHICULEES

6.1. Selon vous, quelles valeurs sont véhiculées par l’enseignement du français ?

Culturelle

Démocratique

Économique

Autres

7. MOTIVATION

7.1. Quelles sont les principales motivations des membres de votre association pour enseigner la langue française ? :

La motivation est plutôt culturelle et affective avec la langue.

7.2 Quelles sont les motivations de vos élèves et de vos étudiants pour apprendre le français ? :

L'aspect culturel et aussi la possibilité d'étudier en France et au Québec avec le programme de mobilité pour les étudiants universitaires.

8. EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS

EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS :

9. EVOLUTIONS SOUHAITEES

EVOLUTIONS SOUHAITEES :

La possibilité de l'inclusion du français au niveau secondaire et aussi à l'examen du ENEM ( examen à la sortie du lycée)

10. TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT

TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT :

L	M	M	J	V	S	D
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30

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Avril